10月19日--21日，“田欣班主任工作室”的老师们利用周末的时间，参加在浙江杭州举办的班级建设高峰论坛。

作为物理空间的班级如何升级为心灵空间和精神空间？家庭、学校和班级如何处理分歧和差异，形成真正的教育联盟？什么样的关系才是温暖接纳？什么样的相遇才最不负生命的缘分？什么样的沟通才是心灵之间的有效交流？本次活动的核心主题，围绕学生成长过程中的“沟通”展开。

为了共同的目的走在一起——学习活动主会场

任何关系的建立和维护，都离不开有效沟通，渴望理解是本能，有效沟通却是需要学习的技能。在讲座活动中，老师们感悟着讲者的教育理念，这里有条分缕析的解析，也有深度耕耘的分享。北师大姚计海教授在专题报告中指出，教师要与学生做好心理沟通，姚教授通过上位的理论和大量的教育案例，阐释了师生沟通是教育场域里思想、情感传递和反馈的重要过程。肖艳丽老师以毕业年级为例，全面系统介绍了沟通对于学生学业和成长的重要作用，肖老师强调班集体要营造温暖有力量的生长环境，要把活动做“新”，激发学生主动成长，要把管理做“实”，鼓励学生努力坚持，要把道理说“透”，启发学生且行且思；同时班主任也要做学生发展的教练，指导学生形成生动有发展的生长姿态，体会感受，理解需要，以“焦点解决”方式面对学生的“问题与需要”，以“刻意练习”让学习真实发生。其中许多案例分析已经形成概念化，启发听者探究背后的原理。

学习是快乐收获的过程——工作室成员在讲座中认真学习倾听

再做一次学生——工作室吕萍老师与讲座专家进行现场互动

学生成长的过程，因为时空、系统、群体、生活等各种形态的动态发展，形成复杂的关系网络。作为学生“重要的他人”，教师尤其是班主任老师，应该努力构建良好的教育场域，让学生的成长获得有力的支持、有效的促进，获得班级、学校、家庭的各方有效沟通。其他来自北京、上海等地的嘉宾和与会的老师们进行了具体话题的分享。或者利用班级民主会议、或者通过幸福课程建设，或者借助班级日记，以文教化……集妙招、萃心得，老师们聆听着每个班级发生的故事和鲜活而生动的教育日常，从而引发不断的思考，从情感理解到精神引领，除了视觉盛宴，这更是班主任的带班盛宴。

携手相约为教育——工作室成员现场合影

活动中，老师们纷纷表示，要努力在自己的教育实践中构建良好的教育场域，让学生的成长真实发生。因为我们现在的教育生活，昭示着学生未来成长的样子，凝聚着家长形形色色的期待。教育的沟通，始终是一门永远都在研究、永远都在路上的学问。我们的职业就是为沟通而设的；我们的教育智慧，大多都是在这种沟通的困境中，如山花般迅猛地生长开来的。

与教育专家零距离接触——工作室成员在主会场与讲座专家合影

撰稿：田欣

责编：王政阳

编辑：张杰、许玉林