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工大附中高中物理组召开市教育学会十三五课题结题汇报会

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高中物理组结题汇报会

      北京工业大学附属中学高中物理组申报的北京市教育学会“十三五”课题结题汇报会在北京工业大学附属中学富力城校区召开,参与本次课题结题汇报会的鉴定专家有教育部第三批“国培计划”专家库专家、物理特级教师、北京市教育学院朝阳分院副院长闫新全老师;北京市教育学会学习与思维教育研究会副理事长兼秘书长董素艳老师;北京市学科带头人,曾任北京市朝阳区教研中心物理组组长的张京文老师;工大附中高中物理组全体教师参会。


汇报会内容

本次结题汇报的有两个课题,一个是物理特级教师郑蔚青老师主持的《运用迁移理论改进中学物理教学的实践研究》,另一个是北京市骨干教师窦维霞老师主持的《高中物理实验教学中培养学生探究能力的研究》。

郑蔚青老师的课题


课题负责人特级教师郑蔚青进行结题汇报

郑蔚青老师从课题研究的背景、研究的目的与意义、相关概念界定、研究内容与方法、研究基本进程、课题的研究成果、研究的不足和展望等方面对课题进行全面的阐述,其中因生制宜,合理安排教学内容、运用迁移理论,优化课堂教学、利用“情感教学”,畅通迁移渠道这三大原则为基准,以温故推新,自然生成、创设情境、夯实基础,丰厚储备、操练技能,培养能力、针对设问,启发引导、联系构建,触发灵感、巧用类比,化难为易、联想比较,追本溯源、发散训练,触类旁通、数理结合,活学活用这十大方法为抓手,初步形成了促进迁移的备课程序和课堂教学方式,学生逐渐形成学习物理的良好习惯,打通了学生的学习思维脉络,防止知识碎片化、构建知识体系,促进学生物理思维、物理观念、物理规律的生成和内化,最后郑蔚青老师寄语以终为始,研究永远在路上。

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窦维霞老师的课题

窦维霞老师从课题研究简介、课题研究过程、课题研究成果、课题研究成果实施效果、课题研究存在的问题等五大方面做了阐述,巧用身边物品自制、改进实验仪器,增强实验效果,定期举办学生自制实验仪器比赛,激发学生兴趣、挖掘学生潜能,录制慢视频,方便学生观察、理解,化解难点,提高趣味性等多维度的展开实验教学,依托物理实验激发学生学习兴趣,培养学生动手操作能力,经历物理规律的形成过程,以可视化的物理实验突破重难点,这些活生生的实验会深深地印在学生头脑中,这才是真正的具有研究味道、具有品味的、令人难忘的物理课堂。

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青年教师说课


课题组成员代表进行说课

另外课题组的教师代表赵春英老师以《高中物理中弹簧问题的迁移能力的培养》、邓飞老师以《电阻的测量实验》,黄善营老师以《法拉第电磁感应定律》为课题分别进行了说课,充分展现了青年教师的专业能力和拼搏进取的专研精神。

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专家点评

三位专家给出了高度评价并且提出了合理的建议。

与会专家欣赏课题成果集

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闫新全老师高度评价物理组学术研究氛围

以“一个人走得很快,一群人才可以走的更远”高度评价物理组的团结、和谐、积极、进取的学术和研究氛围。

对于郑蔚青老师的课题,“见物思理”、“以理照物”、“情境解读”、“模型构建”、“借题发挥”、“触类旁通”,迁移能力的培养让学生真做到了知识结构化、方法系统化、能力多元化;对于窦维霞老师的课题,一个实验一个实验一节课一节课的延展,真正做到了物理教学的本真,废物是放错地方的资源,物理实验教学是我们有效整合、合理开发的课程资源,真正做到物理课堂是学生自主探究、合作分享、感受幸福的课堂。

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张京文老师点评

知识和方法是一脉相承的,在突破知识迁移的同时能够贯彻和渗透方法的迁移, 这是很大意义上的提升,在物理学习中,物理概念、规律只是载体,真正传授的是解决问题的思想、方法以及在学习过程中形成的思维方式、思维品质、情感态度和价值观,这些才是学生终身必备的关键能力和品格。

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董素艳老师点评

《高中物理实验教学中培养学生探究能力的实践研究》课题致研究具有很强的现实意义,是针对学生探究能力普遍较弱的问题作的真研究,课题为物理实验教学中培养学生的探究能力做了积极的探索和努力,研究目标明确,以实验教学为载体培养学生的探究能力,发展学生的核心素养。组织有力,方法得当,坚持以题促学,以学导研,研究过程充分发挥教师的主导作用,一切设计安排坚持以生为本,在吸收兄弟校成功经验的基础上,根据本校的实际情况制定研究方案,实施实验教学,为研究的时效性提供保障。成果喜人,初步达成最初的设计意图,取得预期的成果,促进学生物理学科能力的提升和学习成绩的提高,更为可喜的是在课题研究过程中锻炼了队伍,提升了教师的自身专业水平,学校部分研究成果对该领域发挥了辐射作用。


专家与课题组全体成员合影留念


END


编外小记

教有所获,研有所得

      教而不严则浅,研而不教则空。12月7日,物理教研组开展了以课题教学为主题的教学研讨活动。采取了自命题的形式,课题都是日常对教学中自己思考最多,创新最多,最感兴趣的问题,使教学研讨价值更高,引发思考和思想碰撞越多。教师们的课题内容涵盖了 物理情景的创设、模型教学、实验教学和改进、试题和教学中的问题研究、站在更高的角度看科学和物理教学。


赵春英老师

密立根测油滴带电量实验,巧妙的将测量微小量转化成测宏观物质的相应量的实验方法是需要学生体会并掌握的。




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李鄂春老师

教学的内容是电流强度的定义式理解及定义式的应用。从学生在初中已有的概念出发,宏观理解定义式中每个物理量的含义,再根据定义式,推导出已知单位体积自由电荷数时的微观决定式。


李向峰老师

结合教材中出现的经典试验与同事们分享近现代物理学的一些成果.高站位的阐述科学的内涵已经对科学模型的解读让人耳目一新,使得老师们对科学思想有了不同的思考。



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黄善营老师

教学内容是如何构建物理模型。通过对液体流、电子流、光子流、气体流等广义地视为“流体”问题的梳理,给与学生运动粒子流问题的处理方法。

窦维霞老师

针对教材中几个实验的改进向老师们展示了在高中物理实验教学。坚持“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”的思想,勤动脑筋,挖掘身边物品的实验用途,积极动手自制、改进仪器。


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赵彤老师

选题为生活中的现象超重和失重,创设贴近学生生活的物理情景,从学生实际情况出发,挖掘学生思维错误和解题困难的原因,用学过的牛顿定律分析其中受力和运动的关系,指导学生找出解决问题的关键。

邓飞老师

课题是一道高考题的思考,并提出了自己的见解,按动圆珠笔的过程,把这个过程转化为物理模型进行研究,能发现一些更值得探讨的问题。


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郑蔚青老师

设计了小明推箱子的身边熟悉的情境,通俗简单,四个设问从学生熟悉的平衡问题开始,到合外力发生变化——产生加速度——使箱子加速运动——减速运动——多种情况的直线运动。学生不断重复运用着“受力分析——加速度分析——运动状态分析”的基本方法。



 本期编辑

撰稿:窦维霞、孙小芳

责编:叶欣、孙颖瑜

编辑:张杰、刘琳

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