课程展示部分，共展示了28节优秀传统文化教学课，覆盖小、初、高各学段，涉及不同课型和语文、数学、英语、历史、政治、物理、音乐等多学科。

邓飞老师展示课

李诺老师展示课

与会嘉宾先到各教室听课随后到报告厅集中，观看我校高中语文“经典阅读”课程展示的学生原创话剧《珠玉在前》。精彩的演出，获得了热烈的掌声和和观看老师的一致好评。

集中研讨由北京市朝阳区教研中心杨帆老师主持。

北京工业大学附属中学刘子远校长致欢迎辞对嘉宾到来表示热烈欢迎。刘子远校长认为，中华优秀传统文化与社会主义核心价值观对培养学生有着重要意义。

郭锋主任从区域整体架构、课程资源开发、课程实施、教师培训等几个方面做了交流。目前，积极务实推进学校中华优秀传统文化教育工作已成为朝阳区学校教育工作的常态，并将持续稳步实施和开展下去。

郑蔚青副校长主要从“立足校情，确立目标”“完善体系，有效融入”“科学推进，有序实施”“学生获益，初见成效”四个方面做了分享。她认为，教育者应该滋养人生底蕴，厚植家国情怀，培养有担当精神的学生，学校将继续把中国优秀传统文化融入到学校课程系统，并积极进行实践探索。

王晓军老师对优秀传统文化课程开发的背景做了介绍，具体展示了语文教研组开发的“经典诵读、名著研读和优秀传统文化传承”等三类传统文化课程，这些课程以“强化经典文本教研，把握教育契机有机渗透、突出学生实践和体验”为实施策略，在学校、教师、学生三个层面取得了良好的教学效果。

北京市陈经纶中学分校发挥学校课程育人的优势，构建“文化研学实践课程体系”，取得了良好的教学效果。

中国教育科学研究院研究员刘巧利对此次展示做了肯定。她认为，中华优秀传统文化教学，与学生未来息息相关。此次展示课，符合学生的认知水平。今后，中小学将是推进中国传统文化教育的主阵地。

首师大基础教育研究院教授刘俊杉认为，学习传统文化，是一种非理性认知方式的学习，学生需要综合各学科来探索，教师应该将传统文化引进课堂，同时还要“走”出来，实现文化自觉。

北京教育科学研究院课程中心课程一室主任朱传世在发言中表示，此次活动定位清，活动合理，课程体现了源流关系。他强调，学习传统文化的最终目标是文化自信，要让学生有文化的舒适感和安全感，有文化的归宿感，才能有认同感，进而成为文化的创造者。朱主任提出应将中华优秀传统文化学习框架和体验框架转化为文化思维框架，进而转化为生活框架和行为框架。

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撰稿：董建苹

责编：叶欣、孙颖瑜