教学研究

聚焦新中考,发展学生化学学科核心素养 ——工大附中垂杨柳校区化学跨学科展示活动

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 2025年的初中学业水平考试的定位是主要衡量学生到达国家规定学习要求的程度,考试结果是衡量学生是否到达毕业标准和升学录取要求的基本依据,为更好的落实2022版新课程标准对跨学科主题学习的建议与要求,探索初中化学跨学科主题学习的途径和策略,2025年10月,我校初中化学备课组举办了学科周,即跨学科展示活动。


【学生作品展示——手抄报】

本次活动的研究主题是制作模型、思维导图展示科学家探索物质组成与结构的历程。

跨学科探索素材


 学生经过思考、查阅资料、设计方案,完成了探究科学家发现原子结构的历程、用分子、原子的观点解释物质构成,以手抄报的形式展现。

【学生作品展示——模型】

 利用身边的素材,轻质黏土、硬纸板、小米、绿豆等制作模型展示道尔顿、汤姆孙和卢瑟福等提出的原子模型。

【展示活动现场】




【学生真实感受】

初三2班陈睿洋:我在原子结构模型制作过程中,仿佛踏入了奇妙的微观世界。从道尔顿的“实心球模型”、汤姆孙的“枣糕模型”再到卢瑟福的“原子太阳系模型”,科学家们的探索精神令人钦佩。在制作过程中我不断思考,并用鲜艳的色彩凸显原子结构的奥秘。这不仅锻炼了动手能力,更激发了我对科学的热爱。


初三2班刘奕帆:我深刻体会到了原子结构的奥秘。亲手制作模型,不仅加深了对电子云、原子轨道等概念的理解,还锻炼了我的动手能力和自主学习能力。这是一次妙趣横生,家精彩绝伦的体验。

 

初三2班王恺楠:这次化学跨学科实践活动,使我更好的了解了人类对原子结构的认识历程,以及三个原子结构模型的特点与区别,拓宽了我的化学知识面,让我对这部分内容的了解更为深刻。

 

初三7班龚思源:在做模型的过程中, 我先查阅了大量资料, 了解相关信息, 并在大脑中建模, 用橡皮泥等材料塑形。 但卢瑟福提出的原子模型中的电子运动轨迹和悬在中心的原子核很难塑造成立体,经过反复思考后决定用铁丝和细线完成, 在不断地调整后 ,使其牢固而美观,才完成了此模型。这次动手实践让我更加直观深刻地了解了原子相关知识,也培养了我的创新思维和动手能力。

 

初三8班朱雅琪: 在制作原子模型的时候我需要查阅大量的资料并结合老师课上所讲内容,认真分析所做原子模型,反复斟酌每个角度,仔细分析各个的空间位置关系以及细节。 对于抽象且难以理解的原子,在制作模型过程中,我不断研究、不断探索,更好的了解了原子的各个结构,让我对知识的理解更为深入。

 

初三9班董芸萱:在制作原子结构发现历程模型的过程中,我深刻体会到科学探索的魅力与艰辛,仿佛亲历科学探索之旅,见证了不同时期科学家们的智慧与执着。感悟科学的严谨与创新,体会前人智慧,激励我们勇攀知识高峰。

 

【结束语】我们探索物质构成的奥秘,原子是最为至关重要的概念,让看不到摸不着的微小粒子变成可视化、可触摸的图片、模型,了解原子的结构对于揭开化学变化的本质、物质组成的微观视角等方面起到了不可或缺的作用,学生动手DIY的手抄报、模型,在本次跨学科活动过程中,学生在真实的生活中学习化学,感悟科学,提高学生的思辨水平、实证意识和动手能力,聚焦了化学学科素养,助推了学生的深度学习。

区教育活动中,我校的展示活动获得教研员的好评



撰稿:高婷婷

责编:刘   超

审稿:巴志东、高颖




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